11 de Agosto - Biblioteca Nacional - Agüero 2502 – Capital Federal
12 y 13 de Agosto - Campus UNGS - Juan M. Gutiérrez 1150 - Los Polvorines

(Descargar Programa en PDF)

Palabras de bienvenida a cargo de Elvira Narvaja de Arnoux, directora de la Cátedra UNESCO Sede Argentina

Presentación del congreso a cargo de  Eduardo Rinesi, director del Instituto del Desarrollo Humano, rector electo de UNGS

Inauguración de la subsede UNGS de la Cátedra UNESCO a cargo de María Cecilia Pereira, directora de la Carrera de Especialización en Prácticas Sociales de Lectura y Escritura de la UNGS

14.30 a 16.15

14.30 a 16.15

14.30 a 16.15

Sala Augusto Cortazar
Mesa temática “Literaturas de minorías de Estados Unidos”, coordinada por  Márgara Averbach

Averbach, Márgara
Oralidad y literatura en autores amerindios estadounidenses: ¿oralitura?

Gudaitis, Bárbara
Apropiación inversa y mestizaje cultural en tres poemas de Langston Hughes

Lojo, Ana
El problema de la integración y la identidad de raza en Volando de vuelta a casa de Ralph Ellison

Olguin, Aime
Expresión, mascarada y resistencia: La música en la poesía de Paul Laurence Dunbar
Polito, Natalia
La oralidad o la memoria de la lengua en la literatura amerindia.La relación entre oralidad y escritura en la novela Medicine River de Thomas King

Sala Juan L. Ortiz
Mesa temática “Discursos sobre poesía”, coordinada por Carlos Battilana

Battilana, Carlos
¿Qué es una revista de poesía? Presupuestos de investigación

Chauvié, Omar
Habitar la calle: poesía y transición democrática

Eraso, Cecilia
Antologar poesía: tres antologías paradigmáticas de la poesía argentina de los 60 y una experiencia actual

Sal Paz, Julio César y Guillermo Siles
Poesía y redes sociales

Escuela de bibliotecarios
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza (ver Programa)

16.30 a 18.15

16.30 a 18.15

16.30 a 18.15

Sala Augusto Cortazar
Mesa temática “Salud y aprendizajes lingüísticos. Complejidades de la enseñanza de la lengua”, coordinada por Magdalena Viramonte de Ávalos

Muse, Cecilia
Experiencias mínimas con afanes mayores. Un estudio de caso con pretensión proyectiva

Viramonte de Ávalos, Magdalena
Para hacer un alto en el camino: re-pensar la enseñanza de la lengua

Gremiger, Clide
Las representaciones y las práctivas discursivas en la construcción de la Didáctica de la Lengua

Carranza, Miriam Liliana

Sala Juan L. Ortiz
Mesa temática “Lectura literaria: enfoques teóricos y prácticas educativas”, coordinada por María Elena Hauy

Arce, Leandro Carlos
El ACD como estrategia para lograr una literacidad crítica

Ariza, José Ricardo
Leer es poder. La clase de Historia: textos y lecturas

Hauy, María Elena
Lectura crítica de textos literarios: estrategias posibles

Ruibal, Silvia del Carmen
El lector como soporte somático frente al texto literario

Escuela de bibliotecarios
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza (ver Programa)

Aula 2
Palabras de bienvenida a cargo de María Cecilia Pereira, directora de la Especialización en Prácticas Sociales de Lectura y Escritura (UNGS)

Apertura del evento a cargo de Daniel Lvovich, director electo del Instituto del Desarrollo Humano

Aula 1
Taller “Enseñanza de la argumentación en la escuela primaria”, a cargo de Susana Ortega de Hocevar

Aula 2
Taller “Estudio de la argumentación escrita en la universidad”, a cargo de Constanza Padilla

Aula 2
Taller “Estudio de la argumentación escrita en la universidad”, a cargo de Constanza Padilla

Aula 4
Simposio “Literatura e integración regional”, coordinado por Diana Moro y Graciela Salto (Ver Programa)

10. 15 a 11.45

10.15 a 11.45

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10. 15 a 11.45

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Aula 1
Klein, Irene; Carolina Bruck y Laura Di Marzo
Registros de una experiencia

Baralo Otonello, Marta y Claudia Fernández Silva
La comprensión lectora en el diseño de una certificación de nivel lingüístico para trabajadores inmigrantes no nativos

Borzone, Ana María y María Elena Benítez
Propuesta de enseñanza para la comprensión y producción de textos narrativos con jóvenes y adultos con bajo nivel de alfabetización

Aguirre, Luis Alejandro
Estilos de escritura y calidad del producto textual

Aula 2
Mesa temática “Documentos escritos y praxis política”, coordinada por Mariana di Stefano

Arnoux, Elvira y Florencia Magnanego
Las huellas del proceso de producción de un documento: Tratado Constitutivo de la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR)

Blanco, Gonzalo
Nuevos instrumentos de la política boliviana: la revista Discursos y ponencias de García Linera

di Stefano, Mariana
La escritura colectiva y sus ritos en las organizaciones anarquistas de principios del siglo XX

Aula 3
de Diego, Julia
Discurso mediático e integración regional. La nominación de UNASUR en la prensa gráfica 

Glozman, Mara
La intervención político-lingüística de la Academia Argentina de Letras: un análisis de los Acuerdos acerca del Idioma (1931-1943)

Rizzo, María Florencia
De la creación de la Asociación de Academias de la Lengua Española (1951) a la Nueva Política Lingüística Panhispánica (2004): desplazamientos en las posiciones de autoría de las academias

Kornfeld, Laura
El español de la Argentina: descripción de las variedades y políticas sobre la lengua

Aula 4
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza (Ver Programa)

Aula 5
Simposio “Literatura e integración regional”, coordinado por Diana Moro y Graciela Salto (Ver Programa)

Aula 6
Rosemberg, Celia R. y Florencia Alam
Programa de niños tutores: análisis de interacciones

Tapia, María Elena
Leer teatro. Cuerpos que hablan

Silva, Mirna Romina  y Patricia Noelia Wilson
Compartiendo lecturas y recorriendo mundos: un espacio de diálogo y transformación

Mailhes, Verónica Norma y Efraín Davis
De cómo los bebes pueden aprehender la Literatura

Aula 7
Mesa temática “Escritura y pensamiento crítico: la argumentación y el texto literario”, coordinada por Teresita Matienzo

Matienzo, Teresita
Dos lógicas en diálogo: los razonamientos de Don Quijote y Sancho a la luz del modelo de Toulmin

Muschietti, Marcelo
Operaciones lógico-discursivas en la construcción del héroe de historieta: El eternauta de Héctor Oesterheld

Seoane, Carolina Andrea
Ficción y pensamiento crítico

Zunino, Carolina
“Calibán no es mi nombre”: Las lógicas del colonizador y el colonizado en Shakespeare y Césaire

Aula 8
Furlan, María Gina
Reconstrucción de la estructura argumentativa de ensayos de estudiantes  universitarios

Sosa de Montyn, Silvia; Susana Prolo y Tania Loss
Dificultades de estudiantes universitarios para reconocer la situación argumentativa en discursos académicos

Muñoz, Nora Isabel y Mónica Beatriz Musci
Cuestiones críticas en la enseñanza de la argumentación. Algunos conflictos y soluciones posibles

González, María Susana y Ana María Otero 
La comprensión macroestructural de un texto argumentativo y su reformulación a través de una oración síntesis

Aula 9
Richard, Aída; Laura Homes y Franco, Norma
La comunicación, la literatura y las prácticas de lectura y escritura

Warley, Jorge Alberto
Educación, literatura, géneros populares y quehacer crítico

Svensson, Viviana Corina
Aproximaciones teóricas a la práctica de la lectura del cine en el ámbito educativo

Salvini, Gabriela
La lectura como espacio de resistencia en contextos de encierro

Aula 10
Mesa temática “Oralidad y escritura en el discurso religioso”, coordinada por Diego Bentivegna

Bentivegna, Diego
Castellani: “Estilo oral”, crítica y teoría

Bonnin, Juan Eduardo
Géneros de predicación y efecto de canon

Dante, Patricia Daniela
Aproximación al estudio de un discurso religioso protestante toba desde una perspectiva intertextual

Niro, Mateo
Bartomeu Melià y la reducción del guaraní

Panel Plenario “Géneros académicos: comprensión y producción en diversas disciplinas”, coordinado por Romualdo Ibáñez (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)

Venegas, René (PUCV, Chile)
Clasificación de textos disciplinares académicos de doctorado en base a patrones lexicogramaticales asociados a la informatividad
 
González Arias, Cristian (PUCV, Chile)
La formulación de objetivos en artículos de investigación científica en tres disciplinas: Historia, Lingüística y Literatura

Marinkovich, Juana (PUCV, Chile)
Las representaciones sociales acerca de la escritura: el caso de los docentes de la Licenciatura en Arte

Ibáñez, Romualdo  (PUCV, Chile)
Comprensión del discurso disciplinar escrito: Hacia un modelo de evaluación integral

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

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14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

Aula 1
Mesa temática “Retórica y escritura”, coordinada por Alejandra Vitale

Vitale, María Alejandra
La Retórica Crítica y la noción de ideograph

Molina Ahumada, Ernesto Pablo
Retórica y literatura: en torno al viaje mítico por la ciudad

Corrarello, Ana
Fidel Castro. La figura del profeta: entre los Estudios Retóricos y el Análisis del Discurso

Santander, Carmen de las Mercedes
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Universidad Nacional de Misiones
Retórica, crítica e interculturalidad

Aula 2
Aravena Castro, Cristian Andrés
La coeexistencia de modos semióticos en los géneros discursivos escritos en la formación doctoral en Literatura e Historia

Cucatto, Mariana
Las sentencias penales de primera instancia: escritura profesional, documentos públicos y lectura mediada

Jarpa Azagra, Marcela y Tamara Riquelme Peña
Las movidas retóricas en la Introducción de Tesis de Licenciatura en Historia: una aproximación desde su configuración léxico-gramatical

Leal Figueroa, Patricia y Cinthia Monserrat Rodríguez Godoy
Organización retórica en las introducciones de las tesis de licenciatura en arte

Aula 3
Benítez, Ricardo; Alejandra Meneses y Maili Ow González
Complejidad sintáctica, secuencia textual y modalidad comunicativa

Pereira Henriquez, Felipe Andrés
La valorización de las imágenes en contextos educativos

Sobarzo Arizaga, Claudia Verónica
Inclusión didáctica del componente Manejo y conocimiento de la lengua en textos escolares de 2º ciclo de Educación General Básica basados en el Ajuste curricular (Chile)

Schander, Claudia Elizabeth; María Marcela González de Gatti,  Stefania Tomasini y  María Dolores Orta González
Enseñanza de estrategias de aprendizaje de vocabulario para mejorar la escritura en L2

Aula 4
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza (Ver Programa)

Aula 5
Mesa temática “Literatura y educación”, coordinada por Facundo Nieto

Feudal, María Guillermina
El lugar de la teoría en la compresión de textos literarios

Labado, Silvia Nora
La literatura en lenguas extranjeras en los manuales escolares: inclusiones y usos

Nieto, Facundo
La tensión entre etnografía y didáctica en la investigación sobre la enseñanza de la literatura

Steiervalt, Andrea
El impacto del discurso didáctico de los manuales escolares en los modos de enseñar y de aprender  literatura en Polimodal

Aula 6
Mesa temática “El dominio de la lectocomprensión y su articulación con las otras competencias lingüísticas en la enseñanza de LE”, coordinada por Inés Kuguel

Di Gesú, M Gabriela y Karina Zeballos
Cuando el texto invita a hablar en el aula de Inglés Técnico

Engemann, Marcela E. y Silvia L. Picelille
La lectura comprensiva como input para la escritura significativa en inglés: una propuesta para alumnos de la ESS

Kuguel, Inés; Cristina Magno y Andrea Scagnetti
La lectocomprensión en la enseñanza de inglés como lengua extranjera en la escuela secundaria

Kuguel, Inés y Martín Olavarriaga
Comprensión oral y producción en la enseñanza de portugués en el nivel universitario

Aula 7
Mesa temática “Cultura escrita y crítica genética”, coordinada por Graciela Goldchluk y Juan Eduardo Bonnin

Alí, María Alejandra
Un encuentro en Saint-Nazaire, hallazgo tecnológico escriturario de Ricardo Piglia

Arnoux, Magdalena
Cartas manuscritas del siglo XIX: génesis intermitente de un aprendizaje tenaz

Bonnin, Juan Eduardo
Génesis de escritura y construcción del destinatario en los Documentos Finales de Medellín (1968)

García Saraví, María de las Mercedes
La memoria literaria de la Provincia de Misiones (una búsqueda posible)

Goldchluk, Graciela
Se puede tachar y volver a escribir. Viejas prácticas y nuevas tecnologías en la lectura y la escritura.

Repetto, Carolina
Repeticiones y diferencias: Un manuscrito de Leónidas Lamborghini

Aula 8
Cucatto, Andrea
La puntuación como dispositivo conectivo en la escritura de textos académicos. Dime cómo puntúas y te diré en qué piensas

Garrido Osses, Sandra del Pilar
La explicación en dos géneros del discurso científico

Rail Cornejo, Silvia y Verónica Pastén Valenzuela
El informe pedagógico.  La situación retórica en escritos académicos  de estudiantes de educación diferencial y parvularia de la  UPLA

Uribe Gutiérrez, Patricia del Carmen
La elaboración del  género informe de taller como respuesta  a requerimientos  curriculares propios de los entornos académicos

Taboada, María Beatriz
Alfabetización académica: reflexiones en torno a la comunicación del conocimiento científico en estudios de grado y posgrado

16.00 a 18.00 horas

16.00 a 18.00

16.00 a 18.00

16.00 a 18.00

16.00 a 18.00

16.00 a 18.00

16.00 a 18.00

16.00 a 18.00

Aula 1
Mesa temática “Aproximaciones a la escritura desde la retórica griega y latina”, coordinada por Graciela Chichi

Chichi, Graciela Marta
Observaciones en materia de composición de la prosa (escrita) relevante, a partir del libro III de la Retórica de Aristóteles

Pérez, Liliana Isabel
La representación lingüística en la Retórica latina antigua

Salatino, María Cristina
Oralidad, trans-oralidad y escritura en el Pro Arquias de Cicerón

Aula 2
Pérgola, Laura Andrea y María Soledad Silvestre
El mundial se juega en las escuelas: ¿diversión o aprendizaje?
Natale, Lucía
Representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en la universidad. Análisis de entrevistas a docentes

Zimmermann, Liliana
Escritura, Tecnología e Interacción en la cátedra universitaria

Tijero Neyra, Talía Elena
Lengua, semiosis y cultura: ¿qué significa realmente adquirir una lengua?

Aula 3
Bortot Quintar,  Silvana y Laura Ortega Tomasich
La reescritura como cara y cruz de los escritos tradicionales. La manipulación de la pasión en  Caín y Abel de Griselda Gambaro

Martínez, Damián Nicolás
¡Ojo con “El vampiro”! Más allá de la fotografía en un cuento de Horacio Quiroga

Seoane, Carolina Andrea
Escribir ficción: Una experiencia en la Universidad de Buenos Aires

Rosolía, Elvia
El “maestro ignorante”: su relación con los manuales de Lengua

Ríos Gámez, Karla Andreína
Lectura de la obra literaria Yo el supremo de Augusto Roa Bastos, tomando como punto de partida el discurso polifónico, que estructura su entramado narrativo

Aula 4
Simposio “Contacto de lenguas: del análisis lingüístico a la práctica intercultural en el aula”, coordinado por Angelita Martínez y Adriana Speranza (Ver Programa)

Aula 5
Mesa temática “Lecturas del Bicentenario”, coordinada por Verónica Zaccari

Álvarez Indart, Dolores
Una versión políticamente moderna del Bicentenario

Colombo, Clelia
La construcción del ‘ser nacional’ del diario Clarín en el marco del bicentenario

Godoy, Lucía Francisca
La circulación del discurso de Cristina Fernández de Kirchner en los medios de comunicación

Paolucci, Alejandra
Lo narrativo: argumentación y ficción en el Bicentenario

Schulz, Evangelina Victoria
En torno al alcance de una pluralidad de la historia: los materiales del Bicentenario

Aula 6
Mesa temática “Traducción literaria. Problemas y perspectivas contemporáneas”, coordinada por María Laura Spoturno

Arregui, María Paula y Melisa María Keller
La traducción expuesta. Aspectos de la lectura y de la traducción de Reflejos… de Seymour Mayne (2008)

Iacoboni, Gabriela Noemí
Algunas reflexiones acerca de la construcción del espacio en el cuento “A Drink in the Passage” de Alan Paton. Desafíos para la traducción

Rafaelli, Verónica
"Sredni Vashtar" por Bioy Casares: matemática y fantástico

Spoturno, María Laura
Prácticas de escritura y prácticas de lectura. La traducción de Woman Hollering Creek al español

Aula 7
Mesa temática “La escritura como práctica sociocultural: tradiciones, experiencias, sujetos”, coordinada por Valeria Sardi

Blake, Cristina y Fernando Andino
La escritura como andamiaje en la formación docente

Dubin, Mariano y Mariana Provenzano
La escritura en las clases populares

Mathieu, Carolina y Eugenia Fleitas
Prácticas de escritura en la escuela media

Reimondo, Germán y Valeria Sardi
Una tradición de ruptura: la escritura como apropiación

Aula 8
Mesa temática “Representación y práctica de la lectura y la escritura en el ingreso a la Universidad”, coordinada por Ana Bidiña y Amelia Zerillo

Agüero, Gustavo
Leer y escribir en el ingreso a la Universidad

Bidiña, Ana, Nora Smael y Liliana Luppi
La lectura y la escritura en el ingreso a la Universidad: entre la representación y práctica

Gómez, Silvia y Sandra Rocaro
Representaciones de los docentes del Seminario de Comprensión y Producción de Textos del Curso de Admisión de la UNLaM acerca de su rol profesional

Luppi, Liliana y Nora Smael
Estrategias de lectura y escritura en alumnos del curso de ingreso

Toledo, Viviana y Marcela Miranda
Decir y hacer: el papel de las representaciones sobre escritura en los aspirantes al ingreso en la carrera de Ingeniería

Zerillo, Amelia, Gustavo Gareiz y Silvia Gómez
Representaciones de los docentes sobre los alumnos que ingresan a la Universidad

Presentación de libros
Colección 25 años, 25 libros, dirigida por Horacio González y Eduardo Rinesi

Prácticas de Lectura y escritura académicas, de Mabel Pipkin y Marcela Reynoso
Modos de enseñar, aprender e investigar en la Universidad, de Mabel Pipkin

Revista Signo y Seña
Número 20 El español en Brasil. Investigación, enseñanza, políticas
Número 21 Discursos televisivos. Entre lo regional, lo nacional y lo local

Panel Plenario
“Lectura y escritura en lenguas extranjeras”, coordinado por Inés Kuguel (Universidad Nacional de General Sarmiento)

Aguirre,  Lidia (Universidad Nacional de Catamarca)
Presencia del lector en textos científicos en inglés

Celada, Maite (Universidad de São Paulo - Brasil)
El lugar del otro en el funcionamiento de las lenguas y en los procesos de su instrumentalización como extranjeras. El caso del portugués y del español

Klett, Estela (Universidad de Buenos Aires)
Lectocomprensión en lengua extranjera. Más allá de lo instrumental

Rosas Villarroel, Minerva (Universidad de Los Lagos - Chile)
Procesos involucrados en el desarrollo de la comprensión de textos escritos en lengua extranjera

9.00 a 11.00 horas

9.00 a 11.00

9.00 a 11.00

9.00 a 11.00

9.00 a 11.00

9.00 a 11.00

Aula 2
Krsul, Leticia
Los escritos profesionales en la clase de Español para Negocios (ELSE)

Dalla Costa, Natalia Verónica; María Marcela Gatti, Ileana Yamina Gava y, Gustavo Kofman
El resumen: Una herramienta para la alfabetización en ILE

Moyetta, Daniela Silvia; Fabián Negrelli, Patricia Gladys Ribotta
La jerarquización de la información en las secuencias narrativas y su incidencia en la comprensión lectora en lengua extranjera

Gava, Ileana Yamina y Natalia Verónica Dalla Costa
La retroalimentación entre pares por medio del correo electrónico en el aprendizaje   de la escritura en ILE

Carneiro, Mariana Gabriela
El »Compendious Dictionary of the English Language« como antecedente del primer diccionario norteamericano

Aula 3
Saenz Rodríguez, Luz Elena
La oralitura lúdica como una acción que motiva y mejora los cambios cognitivos y comportamentales para un efectivo aprendizaje de  la lengua materna

Angulo Noguera,Yamilet
Significantes del libro de literatura infantil en la formación de pedagogos infantiles y en la elaboración de estrategias para la enseñanza de la lengua materna

Silva Liévano, Edilson
Poética para la enseñanza de la literatura
Cabrera Valderrama, Roberto y Maili Ow González
Comunicación literaria en contextos de posmodernidad: De la concepción iluminista a la comprensión dialógica en la lectura de libro álbum

Aula 4
Canala, Juan Pablo
La lúdica tarea de la escritura en colaboración: Manuel Mujica Lainez y una inédita novela colectiva para La Nación

Kasztelan, Nurit  
Un sujeto errante. Análisis de la obra de la poeta Diana Bellessi

Pirrotta, Victoria Analía
Respiración artificial: el policial como medio para narrar en dictadura

Matteucci, Susana Beatriz
Carlos Gamerro, frente a la narrativa policial: vínculos entre el crítico y el escritor

Schenberger, Claudia Juliana
Civilización y barbarie: un tópico sin luz

Aula 5
Alam, Florencia y Celia R. Rosemberg
La interacción entre niños de igual y de diferente edad en la producción de distintos tipos de relatos: Resultados preliminares

Manrique,  María Soledad
Incidencia de un dispositivo de formación en lectura de cuentos para “madres cuidadoras”. Un estudio de caso

Plana, María Dolores
La incidencia de factores cognitivos en la comprensión de cuentos leídos a niños pequeños

Porras Duran, William Enrique y María Auxiliadora Castillo Espinoza
El Aula-Investigación: Del papel a la palabra, de la palabra a la lectura, un espacio para la recreación y creación literaria

Domínguez, María Carolina y Marisa Eugenia Elizalde
“Querella de antiguos y modernos”. Algunas consideraciones acerca de los clásicos y el canon en programas de literatura de escuelas medias pampeanas

Aula 6
Mesa temática “Políticas Lingüísticas y legislación”, coordinada por Roberto Bein

Bein, Roberto
Consideraciones sobre la legislación como herramienta de la política lingüística y de su registro en la página web www.linguasur.org.ar

Bengochea, Natalia y Florencia Sartori
La construcción de representaciones sobre las lenguas en Constituciones y legislación argentina vigente

Contursi, María Eugenia
Legislación político-lingüística del MERCOSUR: avances y dilaciones a casi dos décadas del Tratado de Asunción

Rusell, Gabriela y María Eugenia Lapenda

La alfabetización de alumnos sordos en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe

Aula 7
Mesa temática “Lectura y escritura en el nivel superior”, coordinada por Susana Nothstein

Arrossi, Fabia; Gabriela Sacristán; Mariana Di Stefano y Ricardo Schmidt
El trabajo con géneros de producción de conocimiento en la educación superior no universitaria: reflexiones sobre una experiencia

Bengochea, Natalia y Marta Fernández Arce
La construcción del ethos en producciones escritas de alumnos del CBC

Bouzas, Patricia, Daniela Lauría y Paola Pereira
“¿Qué necesidad hay de hacer tal reforma?” Representaciones de los estudiantes acerca de la norma lingüística

Giudice, Jacqueline y Estela Moyano
El proceso de apropiación del discurso disciplinar: análisis evolutivo

Hartfiel, Claudia
La producción de escritos de alumnos del CBC-UBA: problemas y posibles intervenciones didácticas

11. 00 a 12.15 horas.

11. 00 a 12.15

11. 00 a 12.15

11. 00 a 12.15

11. 00 a 12.15

11. 00 a 12.15

11. 00 a 12.15

Aula 1
Maizels. Ana Laura
Ethos pedagógico en los discursos de Cristina Fernández de Kirchner de la campaña para la presidencia 2007

Swarinsky, Mónica Susana; Gabriela Salvini, Paulina Bettendorff y Cecilia Pavón
Del Nunca más al Bicentenario: un camino argumentativo

Flores,  Susana Isabel
La argumentación: la adquisición de un saber para la praxis

Aula 2
Crespo, Nina, Pedro Alfaro y Begoña Góngora
Lingüística y sintaxis: evolución de un concepto

Moya Muñoz, Patricio Iván y Gastón L'Huillier
Detección automatizada del plagio académico: un acercamiento lingüístico

Gutiérrez Barrientos, Rosa María de Lourdes
Una aproximación a los rasgos lexicogramaticales de la didacticidad desde la Gramática Sistémico Funcional

Stagnaro, Daniela Paula
Expresión de la evaluación en conclusiones de artículos del dominio de la economía

Aula 3
Castañeda Borrero, Abad
La lectura y la escritura: ejercicio intelectual de pocos amigos

Corrarello, Ana
La fortaleza conquistada: “Cuando los rebeldes bajaron de la Sierra…” Los principios revolucionarios contados para los niños cubanos

Monsalvo Lugo, Jenifer Marian y Wendy Carolina Salas
La presencia de la subalternidad en los cambios  mostrados por los mitos cosmogónicos  de las etnias  ye`kuana, yukpa y yanomami al ser transcritos como literatura infantil

Wendel, María Paula
Aprendizaje de la lengua ranquel como lengua segunda e instrucción del castellano: El caso de los frailes franciscanos en la frontera sur de Córdoba (1864-1880)

Aula 4
Areco, Inés
Acceder a la escritura en la adultez

Argañaraz, Úrsula Irene y Ana Rosa Moyano
Contextos de alta vulnerabilidad socioeducativa: escrituras docentes que interrogan prácticas

Kreichman, Raquel Berta
Humor Político y discurso social

Lione, Sandra Zulema
Prácticas sociales de lectura y escritura en el ámbito educativo. Educación en contextos de encierro

Charbonnier García, Milena
Enseñanza de lectura y escritura mediada por TIC

Aula 5
Dománico Di Lorenzo, Jorge Leonardo
La Alfabetización Académica: Escribir en Ciencias en el primer año de la Formación Profesional.  Desafíos frente al fracaso y Estrategias de inclusión

Elias, Neide y Sullivan Silk Pouza
Desplazamientos en las representaciones de lectura en los alumnos brasileños ingresantes a la enseñanza superior de la Faculdade de Tecnologia de Carapicuíba – São Paulo, Brasil

Gordillo Alfonso, Adriana  y Joaquín Restrepo Becerra
Los niveles de comprensión lectora, de estudiantes universitarios, en enunciados matemáticos
      
 Hermida, Carola
"Volcar en la hoja” Las representaciones en torno a la práctica de la escritura en alumnos ingresantes a carreras docentes

Velásquez Rivera, Marisol y Córdova Jiménez, Alejandro
Representaciones Sociales acerca de la Escritura Académica en un Programa de Licenciatura en Historia

Aula 6
Mesa temática “Vigencia de la Gramática en la enseñanza”, coordinada por Laura Ferrari

Otañi, Isabel
Reflexiones teóricas sobre y para la enseñanza de la gramática en la escuela

Giammatteo, Mabel  
La perspectiva léxico-gramatical en la enseñanza

Albano, Hilda, Construcciones causales, finales e ilativas, según la nueva Gramática de la lengua española de la RAE

Ferrari, Laura
La gramática en el análisis de los textos: rasgos gramaticales y contexto

Aula 7
Mesa temática “Escritura fotográfica: arte(s), historia y educación”, coordinada por Alejandra Torres 

Albin, Juan
El Chachode Sarmiento: usos de la fotografía

Diker, Gabriela 
Mostrar el tiempo: notas sobre la producción de una historia de la infancia en imágenes

Gayol,Sandra
Fotografía y ‘arte de morir’ en los albores del siglo XX porteño

Silva, Jeremías
Fotografía e historia: Usos y aportes en la historiografía argentina reciente

Tell, Verónica
Proyectos revelados. Apuntes sobre álbumes fotográficos de fines del siglo XIX

12.30 a 13.45

Panel Plenario “En torno al texto escrito”, coordinado por Elena Valente (UBA, Universidad Nacional de General Sarmiento)

Ciapuscio, Guiomar Elena (Universidad de Buenos Aires – CONICET)
Las polémicas metalingüísticas en las cartas de lectores de Ciencia Hoy

Silvestri, Adriana (Universidad de Buenos Aires)
El ejemplo en la argumentación: el tránsito de lo abstracto a lo concreto

Solanas,  Zulema (Universidad Nacional de Rosario)
Análisis automático del texto escrito

Sosa de Montyn, Silvia (Universidad Nacional de Córdoba)
La construcción del proceso argumentativo en textos de alumnos universitarios

14.30 a 16.00 horas

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

14.30 a 16.00

Aula 1
Escobar,  Mariela Alejandra;  Alicia Lambardi;  Susana Galván; Teresa Shinzato y Susana Gómez
Lectura literaria, lectores y formación docente en los márgenes

Pérez del Cerro, Ana
Lectores en tránsito:“… No se puede comenzar con una hipótesis: comienzas por el problema …” (Suely Rolnik)

Porro, Juana Nieves
Leer literatura: un encuentro con el otro en el aula y en el texto

Piccinini, Norma Noemí
Cinismo y literatura

Aula 2
Álvarez, Gabriela Fernanda y Graciela Quinteros
Problemática del tratamiento de los relatos de tradición oral en escuelas indígenas (sistema intercultural bilingüe) de México

Buisán, Andrés
Lecturas literarias (no) recomendadas: análisis de documentos oficiales educativos de países latinoamericanos

Vera Chamorro, Marina Inés
Escritura colaborativa en situaciones de contacto: Revista Digital

Aguilar Caro, Aura Inés
BIBLIOBURRO: Lectura como Herramienta básica de transformación social

Aula 3
Faifman, Hernán Ariel
La lectura de los nuevos tiempos, un cambio radical  y necesario

López Camargo, Sonia Patricia
La lectura como política pública, el caso de México

Pérez,  Liliana Isabel y Patricia Rogieri
Formación universitaria en los estudios del lenguaje. Supuestos y decisiones en torno de la enseñanza de la lectura y la escritura

Potenze, María Mercedes y María Laura Piarristeguy
La Cátedra Nacional de Alfabetización Inicial. Relato de una experiencia de política pública

Aula 4
Mesa temática “Los discursos del Bicentenario”, coordinada por Roberto Marafioti

Biscayart, Hernán
Paradigmas socioculturales en conflicto en la discusión sobre el matrimonio de personas del mismo sexo en la Argentina

Bitonte, María Elena
Ni unidos ni dominados, sencillamente, sordos. Algunas peculiaridades de la retórica de Cristina Fernández

Dumm, Zelma Raquel y Marta Angela Camuffo
La escenificación del amor a la patria con motivo del bicentenario.  Análisis de dos discursos de la presidenta Cristina Fernández de Kichner

Rolando, Leticia Noemí; Bertha Zamudio y Jacqueline Giudice
Doxas discordantes generadas a partir de los festejos del Bicentenario

Aula 5
Dorronzoro, María Ignacia y María Fabiana Luchetti
Leer para aprender: representaciones de docentes y estudiantes

Hudson Pérez, María Cecilia y Carmen Díaz Oyarce
Efectos de la aplicación de un programa  de lectura para la adquisición del dominio lector en un grupo de estudiantes de primer año básico

Laco, Liliana y Mónica Beatriz Ávila
Tutorías académicas en competencias de lectura y escritura

Miranda, Marcela Nora y Viviana Patricia Toledo
Decir y hacer: el papel de las representaciones sobre escritura en los aspirantes al ingreso en la carrera de Ingeniería

Aula 6
Mesa temática “El léxico en los procesos de comprensión y producción”, coordinada por Mabel Giammatteo

Albano, Hilda
De la universidad a la escuela. La propuesta de entrenamiento léxico integral

Bonorino, María Paula y Mariana Cuñarro
Relaciones léxicas y definición: Una secuencia didáctica para la escuela secundaria

Giammatteo, Mabel
De la palabra al texto. El léxico como elemento integrador de las competencias lingüística y comunicativa

Aula 7
Mesa temática “Políticas públicas de lectura y escritura”, coordinada por Gustavo Bombini

16. 00 a 17.30 horas

16. 00 a 17.30

16. 00 a 17.30

16. 00 a 17.30

16. 00 a 17.30

16. 00 a 17.30

16. 00 a 17.30

Aula 1
Mesa temática “Los escritos profesionales”, coordinada por Mario Adrián Bergman

Bergman, Mario Adrián
Sustantivar el trauma

García, Gabriel
Escritos médicos y farmacéuticos en Buenos Aires, 1858-1871

Ávila Reyes, Natalia
Pedagogía universitaria y género: una experiencia de alfabetización académica en la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile

Marsimián, Silvina; Paula Croci y María Alejandra Ubertalli
La lengua para usos específicos: el caso del ámbito jurídico administrativo  

Aula 2
González Ramirez, Carolina Margarita
Taxonomía de preguntas inferenciales en un texto escolar de lenguaje y comunicación

Manteiga, Mariana 
La lectura y la escritura más allá del aula

Rodríguez Valdecantos, Susana Isidora
Diseño de investigación para evaluar el uso de estrategias de comprensión en textos escritos narrativos, expositivos y argumentativos

Martínez Hincapié, Juan David y Paulina Meza Guzmán
Los procesos de pre-escritura: Tres modelos cognitivistas y una propuesta integradora

Aula 3
Querales Márquez, Leslie De Los Ángeles
Concepción teórica, metodológica y didáctica de la oralidad en el programa oficial y en los libros de texto de castellano y literatura de séptimo grado en Venezuela

Uribe Salamanca, Edga Mireya; Silvia Consuelo Morales Mariño, Danilo Andrés Rey Jerez, Favio Sarmiento Sequeda y Judith Alexandra Vásquez García
Políticas públicas en Colombia para la enseñanza del francés como segunda lengua extranjera: ¿autonomía o imposición?

Bidiña, Ana
Políticas de lectura y escritura en el ingreso a la universidad: el caso de las universidades públicas del conurbano bonaerense

Otegui, Sabrina
Enseñanza del euskera -- lengua vasca -- en Argentina: aciertos y puntos a revisar del programa Argentinan Euskaraz (En Argentina, en euskera) desde la perspectiva de una alumna-docente

Aula 4
Moyano, Estela Inés
Hacia la caracterización de géneros profesionales: algunas reflexiones teórico-metodológicas

Pidoto, Adriana Elba; María Victoria Santorsola y Vanina Chiavetta
Construcción del trabajo final para la carrera de Comunicación Social en la UNLAM: Aproximaciones teóricas y metodológicas

Berenguer, Josefa Antonia y  Mónica María Teresita Nicolás
La lectura de textos académicos: operaciones interpretativas

Navarro, Federico
La enseñanza de géneros profesionales en la universidad. El caso del plan de negocios en carreras de economía

Aula 5
Meza Guzmán, Paulina y Cristina Achávar Valencia
Aproximación al componente emocional en cinco modelos de producción textual: Flower y Hayes (1981), Scardamalia y Bereiter (1987), Flower (1993), Hayes (1996) y Didactext (2003) y su correlato pedagógico

Palencia Martinez, Marian Lezenia e Ivianny Carolina Sánchez Bruces
La  producción escrita argumentativa de los estudiantes que cursan castellano instrumental durante el periodo 1/2009 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo

Dorronzoro, María Ignacia
Leer en el ingreso a la universidad: representaciones de estudiantes y realidad del contexto

Pipkin, Mabel
Escritura y reescritura de secuencias didácticas en alumnos universitarios. Estudio de caso

Aula 6
Mesa temática “¿Actualidad o actualización de los clásicos?”, coordinada por  Martina López Casanova

Fonsalido, María Elena
De la literatura a la literatura: la reescritura del clásico en dos novelas argentinas contemporáneas

García, Mónica Beatriz
De Echeverría a Sanyú, un camino de ida

López Casanova, Martina
Clásicos y contextos en El secreto y las voces de Carlos Gamerro

Aula 7
Mesa temática “Instrumentos lingüísticos y cultura escrita”, coordinada por Carlos Luis

Chávez Fajardo, Soledad
La ortografía en diccionarios diferenciales del español de Chile

Lauria, Daniela
Lengua y nación en los diccionarios de barbarismos del español de la Argentina de fines del siglo xix y principios del xx: análisis de los ejemplos de uso

Lorenzatti, Mariana
La impronta de la lengua nacional en los primeros diccionarios monolingües europeos: propuestas para un análisis del Vocabulario de los Académicos de La Crusca (1612)

Nocera, Pablo Ricardo
Escritura e Ilustración en la Francia de la Gran Revolución. Destutt de Tracy y la dimensión lingüística de l’Idéologie

18.00 a 19.30 horas

18.00 a 19.30

18.00 a 19.30

18.00 a 19.30

18.00 a 19.30

18.00 a 19.30

18.00 a 19.30

Aula 1
Azeredo Santos, Gabriela
Discurso escrito e interação: Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de ortografia em língua portuguesa

Rafaelli, Graciela
Relaciones entre gramática y escritura académica

Oliva, María Belén
Funciones de la modalidad epistémica en artículos de investigación

López Díaz, Carolina  y Patricia Ester Vargas Sandoval
Tratamiento de las oraciones compuestas en los textos escolares de lenguaje de 8vo año básico

Aula 2 
Rúa, Maximiliano
Reflexiones en torno a los procesos de apropiación desplegados en los “usos” de la escritura

Rodas, Giselle Carolina
Escrituras y reescrituras en torno al tango en Boquitas Pintadas. Folletín de Manuel Puig

Bianchi Bustos, Marcelo Emilio
La escritura de recomendaciones literarias: desde un curso de capacitación docente a la puesta en el aula 

Aula 3
García, Mónica
Las estrategias de lectura de fuentes argumentativas y su relación con la  construcción del enunciador académico en la exposición polifónica

Moya Pardo, Constanza
Escribir hoy en el posgrado: mitos y retos de la escritura  académica de los profesionales

Álvarez, Guadalupe
¿Lógica de la escritura o de la pantalla? Análisis de las estrategias textuales, hipertextuales y multimediales utilizadas en los cursos de capacitación del Portal Educ.ar  

Bahamonde, Susana
La argumentación en los manuales escolares: una lectura crítica

Aula 4
Blanco Rondón, Angellys del Valle
Metacognición de la coherencia textual de los estudiantes que cursan castellano instrumental en la facultad de ciencias de la educación durante el período lectivo 1/2009

Borches, Elizabet; Sandra Ferreyra y Liliana Lacolla
Enseñar a justificar para aprender en ciencias

Cejas, María Agustina
Planificar la enseñanza de la escritura. Lecturas desde el interaccionismo socio-discursivo

Delmas, Ana María; Inés Regueira y Laura Patricia Roseti
Las ideas principales como parámetros de la comprensión lectora de textos académicos

Aula 5
Mier Logato, Freddy Alberto
La lectura y la escritura en los textos de español para secundaria: procesos limitados y limitantes

Muschietti, Marcelo y Carolina Zunino
El desarrollo de la capacidad reflexiva de los estudiantes en el proceso de reescritura

Bernardi, Lucía y Laura Marcela Pérez De Stefano
El texto de aplicación en los procesos de lectura en la universidad: los conceptos prototípicos de “lengua” y “lenguaje”. Reflexiones teóricas a partir de una experiencia pedagógica

Brasil Irala, Valesca
El área del lenguaje y las dinámicas interculturales: una comprensión desde la escuela pública

Aula 6
Mesa temática "La escritura de tesis”, coordinada por Sylvia Nogueira

Cozza, Eduardo Néstor
Tesis doctorales en las ciencias experimentales: relevamiento de características y propuestas

Hidalgo, Cecilia
Investigar y escribir por primera vez: tesis de grado y maestría en ciencias sociales

Nogueira, Sylvia
La recapitulación en la escritura y reescritura de tesis

Savio, Karina
¿Quién habla? Un estudio del sujeto de la enunciación en tesis de psicoanálisis

Aula 7
Mesa temática “Políticas educativas en relación con las lenguas extranjeras”, coordinada por Lía Varela

Franzoni, Patricia H.
Hacia la formación de profesores-educadores en lenguas-culturas extranjeras: el papel del currículum

Rodríguez, Marco Antonio
Representaciones y material didáctico en la clase PLE: ¿Qué docente es necesario formar?

Schmidt, Ricardo Javier
Influencia del proceso de globalización en la elaboración de políticas lingüísticas educativas

Conferencia de cierre
“Razón y emoción en el discurso argumentativo”, a cargo del Dr. Christian Plantin (Universidad de Lyon, Francia)